ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS PROBLEMAS ANTERIORES

INDISCIPLINA:




– Involucrar a los estudiantes: Esto significa darles voz a los estudiantes en la discusión sobre la solución de los problemas escolares. La clave está en conversar con los alumnos sobre cómo mejorar la atmósfera escolar, más que asumir actitudes antagónicas.

– Consistencia en la aplicación de las normas: Los alumnos normalmente se portan mejor cuando saben exactamente cuáles son las conductas esperadas de ellos y si los límites están claramente establecidos. Cuando no es así, se sienten sin referentes y tentados a probar los límites.

– Actuar frente a infracciones menores: Si las autoridades escolares enfocan las pequeñas infracciones y los detalles, los alumnos tienen una experiencia concreta y directa de la existencia de las normas, lo que evita que se animen a cometer trasgresiones mayores.



DISRUPCIÓN:

1. El tono de voz: Cuando veas que la disrupción empieza en tu clase, no levantes la voz. Cuando más alces la voz, mayor será el ruido que se producirá en el aula. Este truco lo aprendí de un profesor de facultad en mi primer año. En una clase de más de ochenta alumnos llegaba el profesor y había un enorme ruido o disrupción en el aula. Este profesor empezaba a hablar con un tono de voz más bajo de lo normal y se producía un efecto asombroso.


2. Posición en aula. Cuando detectes una conducta disruptiva, rápidamente cambia de posición en el aula. Te aconsejo que te pongas de pie delante de ellos y vayas caminando por los pasillo de las mesas de los alumnos, y nunca sin alzar la voz y nunca sin dejar de hablar. Ve paseando por toda la clase, especialmente en las zonas en las que más hablen los alumnos. Mientras caminas y hablas, a la vez fija la mirada en aquellos alumnos que estén hablando.


3. Dictado. Si ves que no puedes mantener el silencio en clase y no puedes evistar la disrupción en clase, un buen recurso es cambiar la explicación de un contenido por el dictado del mismo. Es importante que los alumnos no lo perciban como un castigo, sino como algo que forma parte del proceso de una clase lectiva. Cuando dictas contenido haces que el alumno se centre por completo en copiar lo que dices y favorece el silencio en el aula.


4. Una narración: Otro método que resulta francamente útil para disminuir la disrupción es contar una breve narración, historia o anécdota. Debéis intentar que se ciña lo más posible al contenido que estáis dado. A los alumnos les fascina que los profesores contemos historias, que dejemos de ser profesores para convertirnos en narradores.


5. Actividades mecanizada:. Otro recurso que podemos emplear para que baje el ruido en el aula tiene que ver con las actividades de clase. Haz que los alumnos realicen actividades mecanizadas, que no requieran mucho esfuerzo y se basen en la repetición, en el ensayo error, en el copiado de algún contenido. Nunca olvides que un alumno ocupado es un alumno silencioso.

MALTRATO ENTRE IGUALES:

                                             


- Charlas y Talleres: Maltrato entre iguales y Bullyng

- Evitar: comportamientos agresivos y palabras malsonantes en presencia de los pequeños

- Fomentar : valores como responsabilidad, cooperación, solidaridad, humildad, tolerancia...

- Enseñar: a controlar sus emociones e impulsos






VANDALISMO:

- Dialogar con las personas que presentan comportamientos violentos

- Si no hay solución, buscar ayuda profesional

- Hablar con un especialista para que hable con el "vándalo"

LA CONVIVENCIA

  ¿ QUE ES?


Convivencia es de convivir en compañía otro u otros. Se trata de coexistencia(vivir con los demás) pacífica y armoniosamente .

El ser humano es por naturaleza un ser social. Ninguna persona vive totalmente aislada del resto, porque interactuar con otros individuos es fundamental para el bienestar y la salud. Aunque la convivencia no siempre resulta fácil, dya que siempre van a haber ciertas diferencias sociales, culturales o económicas, entre otras posibilidades.


CARACTERÍSTICAS




El respeto, la reconciliación, tolerancia, corresponsabilidad, pro actividad, organización, honestidad, comprensión entre muchos otros valores son muy importantes para que la convivencia sea armoniosa. Existen distintos niveles o tipos de convivencia: la convivencia con la familia, entre amigos, en el trabajo, en el barrio, en la ciudad etc...Una mejor convivencia, con lazos sociales estrechos, contribuye al bienestar.


RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Todo conflicto entre los seres humanos puede tener una vía, pacífica y por medio del diálogo para arreglarse, hay que aprender a tener tolerancia con lo demás y escuchar todos los puntos de vista que hayan en un problema o conflicto, la violencia DE NINGÚNA MANERA ES LA FORMA DE SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS.









La violencia tiene lugar cuando, en una confrontación de intereses, uno quiere estar mejor que le otro.



CARACTERÍSTICAS

Los conflictos son parte de nuestra vida y una gran fuente de aprendizaje. Tener
conflictos significa estar vivo, y lo saludable es aprender a manejarlos, principalmente
porque algunos son inevitables.
Lo que si es evitable son las consecuencias negativas de los mismos, todos tenemos
recursos internos e innatos que nos dotan de capacidad para abordarlos, ( el ser humano
sobrevive gracias a ellos) si bien es cierto que las estrategias útiles “ se aprenden “.





Si miras en tu entorno quizás veas que los adultos con los que has crecido tampoco
tienen estas habilidades siendo por eso probable que no hayas tenido un modelo adecuado que te sirva. Las consecuencias de esto pueden ser: que no sepas abordar las dificultades que surgen en las relaciones personales, y que debido a esto te de miedo dar tus opiniones, evites discutir…, o por otro lado no sepas dar tu opinión sin imponerla…,
tengas dificultad para ceder y ponerte en el lugar del otro.. etc.



INDISCIPLINA


Es la ausencia por completo de un comportamiento considerado como normal y esperado dentro del entorno en donde se produce.

Cuando la indisciplina se torna excesiva puede incluso hablarse de una alteración patológica que impide a la persona desenvolverse adecuadamente en sociedad. En efecto, por el mero hecho de existir en un ámbito social, el hombre consume constantemente recursos y esta circunstancia lo lleva a producirlos a efectos de intercambiarlos con los demás. Cuando por algún motivo psíquico este tipo de interacción se ve afectada negativamente, puede decirse que la persona se ve coartada en lo que respecta a su desarrollo y plena integración.





CARACTERISTICAS


Aunque no existe unanimidad a la hora de determinar qué comportamientos pueden considerarse indisciplinado s o no, si es cierto que a nivel general suele aceptarse como indisciplina toda conducta que repercute en el desarrollo de la vida normal en la escuela y que dificulta la convivencia y el aprendizaje. En cualquier caso, y a pesar de la gran variedad en cuanto a formas de conceptualizar la disciplina escolar, es posible analizar las causas que determinan estos comportamientos, de manera que pueda establecerse pautas de actuación encaminadas, especialmente, a la prevención.






DISRUPCIÓN


El concepto de conducta disruptiva, también conocido como disrupción, es muy común en el ámbito de la enseñanza obligatoria , la familia de estos términos proviene de la lengua inglesa. Se trata de problemas que interrumpen una actividad o proceso, que impiden su desarrollo normal y, dependiendo del caso, sano.

Cada vez más, el trabajo de los docentes se ve obstaculizado por un accionar disruptivo por parte de los estudiantes, que no hace otra cosa que reflejar el creciente vacío que sentimos los seres humanos al enfrentarnos a la vida sin herramientas suficientes para comprenderla, sin objetivos a largo plazo, sin relaciones interpersonales profundas en las cuales apoyarnos para atravesar los momentos difíciles y para crear recuerdos felices.



Este comportamiento disruptivo de ciertos alumnos ocasiona diversas consecuencias, entre las cuales se encuentra el malestar del docente y su potencial miedo a volver al aula, así como un impacto negativo en el aprendizaje de los demás estudiantes. Una de las actitudes más comunes es el murmullo constante, que impide el correcto desarrollo de la clase ya que ensucia la información y genera estrés y frustración en el maestro.






MALTRATO ENTRE IGUALES


El concepto de conducta disruptiva, también conocido como disrupción, es muy común en el ámbito de la enseñanza obligatoria y, como se menciona en el primer párrafo, la familia de estos términos proviene de la lengua inglesa. Se trata de problemas que interrumpen una actividad o proceso, que impiden su desarrollo normal y, dependiendo del caso, sano.



Cada vez más, el trabajo de los docentes se ve obstaculizado por un accionar disruptivo por parte de los estudiantes, que no hace otra cosa que reflejar el creciente vacío que sentimos los seres humanos al enfrentarnos a la vida sin herramientas suficientes para comprenderla, sin objetivos a largo plazo, sin relaciones interpersonales profundas en las cuales apoyarnos para atravesar los momentos difíciles y para crear recuerdos felices.


Este comportamiento disruptivo de ciertos alumnos ocasiona diversas consecuencias, entre las cuales se encuentra el malestar del docente y su potencial miedo a volver al aula, así como un impacto negativo en el aprendizaje de los demás estudiantes. Una de las actitudes más comunes es el murmullo constante, que impide el correcto desarrollo de la clase ya que ensucia la información y genera estrés y frustración en el maestro.





Se considera que existe maltrato entre iguales cuando un alumno o alumna se ve expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a diferentes formas de acoso u hostigamiento por parte de un compañero, compañera o grupo de compañeros, de manera que la víctima queda situada en una posición de inferioridad frente al agresor o agresores de la que no es capaz de salir por sus propios medios.




OBJECIÓN



La objeción de conciencia es el derecho que tenemos los individuos de no acatar, rechazar o rehusar nos a mandatos que entran en contradicción con nuestras creencias por considerarlas contrarias a nuestra conciencia.


A lo largo de la historia se han presentado hechos relacionados con personas que se han negado a obedecer una orden o una ley. Su negativa se basa en el derecho a la autonomía, es decir, el poder y la libertad que se posee para decidir sobre sí mismo así esto implique una abierta desobediencia a la institución, organización o estructura que pretende imponer la orden o la ley.


Para algunos objetores de conciencia, un mandato específico que entra en contradicción con sus creencias es el enlistarse en un ejército. Los objetores no violentos exponemos razones de tipo ético, político, filosófico, religioso y humanitario para argumentar nuestra imposibilidad de cumplir con la obligación de prestar el servicio militar o participar en cualquier tipo de ejército.





ABSENTISMO


El absentismo o el ausentismo es la abstención deliberada de acudir al trabajo o a cumplir con una obligación. También se refiere a la costumbre que puede tener un propietario de residir fuera de la localidad en que radican sus bienes.







El absentismo escolar, por su parte, es la ausencia no justificada a los centros escolares por parte de los alumnos. Por lo general, las escuelas cuentan con un régimen obligatorio de asistencia, que implica que los estudiantes sólo puedan faltar a clase una cierta cantidad de veces a lo largo del año. Cuando un alumno supera el límite de faltas permitido, pierde su condición de alumno regular.


Es justamente en la etapa estudiantil que la sociedad intenta inculcar en los niños la responsabilidad, por lo cual el absentismo injustificado deja en evidencia una serie de errores del sistema. En primer lugar, se fuerza a la mayoría de las personas a asistir a un centro educativo donde recibirán una formación estática, igual para todos, sin prestar atención a las particularidades de cada individuo, a sus necesidades, a sus gustos y capacidades. Muchos estudiantes que consiguen descubrir su vocación a tiempo, se pasan los más de diez años de enseñanza obligatoria sufriendo por tener que interiorizar contenidos que no les interesan, y la primera idea que tienen para evitar esa situación es ausentarse de la escuela.



VANDALISMO

El vandalismo es la hostilidad aparentemente injustificada hacia las posesiones de los demás. Suele manifestarse en el espacio público con ataques a monumentos, bancos, paredes, etc., ya sea con la intención de transmitir un mensaje o por el simple hecho de destruir lo ajeno.








Algunas veces, los actos de vandalismo despiertan sentimientos encontrados por parte sus desprevenidos admiradores, dado que contienen elementos humorísticos que resultan difíciles de ignorar, capaces de arrancar una carcajada de los rostros más rígidos.


Una de las formas más frecuentes de vandalismo es el grafiti, cuando se pinta sobre un muro privado y sin autorización. Las pintadas en las paredes de una casa o en una estatua tienen víctimas (el dueño de la residencia, el Estado) que sufren daños patrimoniales. Quienes se expresan a través del grafiti, sin embargo, sostienen que la libertad de expresión trasciende la propiedad privada o los objetos materiales.


El vandalismo también puede llevarse a cabo de forma virtual a través de la alteración de las páginas de Internet.